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生活化英语教学的探索

[初中英语电教论文]             《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。
笔者经过近几年的摸索实践认为：创造多种有效的途径，让英语应用生活化才是唯一的出路。
        一、课堂知识紧密联系实际生活
        语言它来自于生活，并为生活所用。教学中，我们常常发现，生活中我们会见到许多英语商标、店名而不知其义及来源。其实，他们就在课本学习的词汇中。如：party—派对、fans—粉丝、modern——摩登、tidy—汰渍(洗衣粉)、nice—纳爱斯(洗涤用品)、 quick--快克（感冒药）、bird——波导（手机）等。学习内容与生活实际的联系，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣，有利于学生在实际生活中汲取知识的养分，捕捉思维的灵感，培养创新的勇气和能力。教师要求学生平时要做个有心人，留心收集生活中的物品，在内容的组织上，应以教材为中心，对教材内容进行扩展，为课堂教学注入“活水”。
        二、课文学习生活化
        成功的英语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料，英语学习需要大量的操练，在英语训练过程中要尽量使语言形式与语言生活意义相联系，使操练成为有生活意义的交际活动，而教师正是这样的设计师。在课堂教学过程中，精心设计有生活意义的活动内容，才能达到较好的教学效果。课本是应用英语最好的素材，我常常让学生分……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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