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浅谈如何优化英语课堂教学
利用情境创设开展新型英语课堂教学
优化教学策略,培养英语阅读能力
学会小组合作,打造英语生态课堂
支架理论指导下的高中英语写作教学
如何让高中英语教学更加情景化
浅谈新课标下高中英语教学观念的转
优化英语阅读教学,演绎智慧的精彩
以生为本:让学生成为英语课堂教学
点燃小学生“英语口语学习”的火把
浅谈英语教学与综合课的运用
如何提高小学英语单词教学的有效性
重视初中英语教学,促进学生创新性
增强英语课堂魅力的探索
教师在英语教学中如何为学生的自主
浅谈英语写作教学的综合模式
浅谈在英语教学中如何创设语境
浅谈高中英语阅读教学模式
试论如何激活高中英语课堂教学气氛
高中英语听力教学之初探
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浅谈如何优化英语课堂教学

[初中英语电教论文]             英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。 
        一、优化教学目标的制定
        目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书本文来自文秘之音,再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础,学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标、学有目标、指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标。例如,记句子而不是背单词,许多学生把学英语简单地归结为背单词,然后再是根据汉语思维拼凑英语单词,造出奇怪的英语句子。要树立这样的观念:要记句子而不是记单词,生词的地位仅仅是记句子的障碍,学习的核心就是句子,正如“长在胳膊上的才是手,砍下来放在地上的不是手,因为它没有功能。   
        二、优化课堂教学的设计
        李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合:即统一要求与因材施教相结合;教师指导与学会相结合;智力因……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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