[初中英语电教论文]
如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。小学生抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦感,以致影响教学效果。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英单词教学的有效性: 一、兴趣为首,消除单词学习过程中的心理障碍 心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示,不少学生掌握不好英语单词是由心理因素造成的。教师要通过多种途径使学生认识到单词学习的重要性,激发他们的学习兴趣,培养他们勤奋学习的性格品质以及学好单词学好英语的毅力。在学生学习英语的初始阶段,首先要上好导言课,引导学生说出生活中的英语,如:CD,TV,WC,KFC…消除学习过程中可能形成的心理障碍,并让学生体会到英语就在我们身边。 二、语音为导,为单词教学打下坚实的基础 26个英语字母对于在非英语语言环境下学习英语的小学生来说是一把非常有用的钥匙。在英语学习的初始阶段,教学26个字母的同时教给学生各字母在单词中的发音并正确利用汉语拼音的正迁移作用尤为重要,更为学生日后拼读生词,记忆单词打下坚实的基础。教师应从学生学习英语的起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯,26个字母要求人人过关,为学习单词打好坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则,从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词,逐渐加强对所学新词的音形印象。如教学March时,可列出car,arm,art,farm,park等单词,进行音、形、义上的比较,记忆效果就更好。  ……
<<<<<全文未完,本文约1927个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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