[初中英语电教论文]
随着我国外语教学的不断探索深入以及我省高中新课改工作的全面展开，我们需要进一步思考如何更好地提升中学外语教学质量。而且素质教育目标也要求我们教育工作者认真考虑、反思和总结恰当而又高效的教学法，找到提高整体教学质量的新路子。笔者在教学一线工作多年，经过反复思考、总结和提炼，个人认为准确恰当的语境设置将对我们的英语教学起到事半功倍的效果。 一、词汇教学 英语教学中最基础也是最重要的一环即是词汇教学。为什么我们老师花了大量时间讲了许多用法，而学生水平却不见明显提高呢？我认为是方法出了问题：一是语境不恰当，难以引起学生共鸣，效果自然不理想；二是语境缺乏生动，吸引不了学生，难以记住；三是语境设置无效，让人不知所云。因此，对词义的理解掌握需要借助恰当语境顺势理解其恰当的词义。如在教学“explore”时，我套用了最近一条新闻标题“Chen Kaige’s film Mei Lanfang explores the man behind the woman”，因为此电影正上映，用这个熟悉的话题自然引入到词汇学习上，学生必定印象深刻。 二、语法教学 语法是英语学习的拐杖，有了它的帮助，可以更容易理解比较复杂或高级的语言形式。然而，学习语法的目的不仅仅是掌握某种形式，更重要的是能够在特定的情景下正确运用语言表达形式实现交际目的。所以，教师需要把那些比较复杂的语法项目跟语境结合在一起。语言形式从不单独存在，它存在于特定的语境中。 关于这点，以下几种方法可以借鉴： ……
