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英语课堂，谁主沉浮？

[初中英语电教论文]             课堂是教与学的主阵地，但传统的课堂教学严重地束缚了学生的发展，影响着学生思维和创造力的发挥。因此，教师必须更新观念，变知识的传授者为学生学习的组织者、引导者和合作者，努力引导学生自主学习，争当课堂的主人。
        一、注重对学生进行情感渗透，做学生心中的指路明灯
        情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应，是形成态度的主要因素，对学生的自主学习特别重要。教师是情感教学的具体实施者，教师的喜怒哀乐在教学中很自然地影响着学生学习的情绪，教师举手投足之间都将给学生带来一定的影响，学生乐学还是厌学、主动还是被动，在很大程度上也取决于教师的情感渗透。因此，教师在教学中要注重情感渗透，把微笑、热情带进课堂，把理解与激励留在学生心中。
        1、教学是师生间情感交流的过程，微笑是开启情感之门的钥匙。教师要让自己的微笑走进学生的心中，这样学生才会“亲其师，信其道”，从而自觉地投入到课堂学习中，积极主动地思考。反之，教师板着一副冷冰冰的面孔上课，纪律固然能好，可又有多少学生喜欢听呢？又怎么会积极自主地学习呢？可见，教师的举手投足，都会给学生留下深刻的印象，并潜移默化为他们的情感体验，激发他们主动学习的热情和求知欲。
        2、师生交往中，必须以心交心、以情移情。只有如此，才能让彼此的心靠近，更好地促进师生间的情感交流。理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好；理解学生就是把自己融入到学生中去，在学生出现困难时及时送上精神和物质上的帮助。教师要把学生视为“自己人”，认真倾听学生的意见，对学习困难的学生，更要持宽容的……

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投稿人：fd4rtf

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