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情境探究式英语教学初探

[初中英语电教论文]              目前,正如火如荼地开展的英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。而情境探究式教学就是以情境蕴含的问题为教学导向,引导学生从中发现问题、提出问题,在情境问题解决的过程中,培养学生的问题意识和探究情趣,激励学生积极思考,并逐步养成探究能力。然而在实际英语教学中,许多英语老师没有创设良好的教学情境,没有选择切合学生实际的教学手段,没有找准启发探究的切入点,更可能所提的问题太难或太易等等。受应试教育下填鸭式教学的影响,学生总是被动地坐等知识,重知识记忆而轻问题思考,习惯于听老师讲解,习惯于背诵书本知识,忽略了英语这门课程的特殊性。因此,在英语教学中引导学生进行探究性学习就显得尤为重要。
         一、利用多种情境引导学生自主探究 
         1、不同的教学环节,选择不同的情境展示工具。学生在阅读课文之前,教师可以指导他们利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆的推断或预测,从而培养学生的想象力。通过几个简单的问题,使学生进入良好的准备状态,激发他们的学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。具体英语课堂教学过程中,可以借助多媒体手段以声、形、色等形象多方面、多角度地吸引学生,在有疑难处点拨解答,于无疑处设疑深究。
         2、在情境探究中把握恰当的启发时机引导学生进行探究。时机问题不仅在于教师对几个问题先后顺序的安排,更在于对学生思考问题的深度的把握。有些英语教师提出问题后急于要求学生回答,没有给学生思考的时间。这样,学生没有经过深刻的思考,没有结合课文内容做全面的剖析,回答仍然是机械的。在教学中若能紧贴课文中心句和……
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