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搞好英语教学的几点拙见
情境教学法在初中英语教学中的运用
英语课堂放手教学的有益探索
谈谈初中英语学困生的转化
初中学生英语学习兴趣培养纵横谈
浅议初中英语听力教学技巧
让小学英语课堂生机勃勃
以词汇教学为切入点浅谈农村初中英
英语课堂活动的有效性
新课程理念下初中英语教学探微
“讨论式”教学方法在英语教学中的
浅谈中学英语教学中学生写作能力的
以课堂讨论促进高中英语教学有效性
用“五法”区别易混从句
注重情感交流 关注英语学困生
浅谈中学英语课堂教学中的提问艺术
在小学英语课堂中实施有效教学的有
也谈“愉快教学法”
浅谈小学英语的语感训练
初中英语作业的布置与批改浅谈
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搞好英语教学的几点拙见

[初中英语电教论文]             不同的英语课堂,不同的英语教师,会形成不同的课堂场景。有的课堂教师满怀激情,生动传神,学生投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,其间虽有苦思冥想、一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学生学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,其教学效果较好,成绩突出;而有的课堂,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教学方法,沉闷的教学气氛,学生漠然置之,毫无反应,课堂犹如一潭死水,教学效果一塌糊涂。造成这种差异的原因主要是教师间教学观念不同、教学目标不同、教学目的不同、教学手段不同等。
        一、更新教学观念
        “教育要由应试教育向素质教育转变,要以培养学生的综合素质为目的。”在教学过程中,教师的一言一行、一举一动,甚至一个眼神、一副表情无不反映着教师的教育教学思想,而教育教学指导思想制约着教师的教学设计,起着导向的作用。在当前教育改革的指导思想下,教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导,要从“三个面向”的高度,重新认识英语教学,自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导,在教学中要着眼远一点、深一点,抓基础,重实效,要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧,同时还要学会做人,使学生得到全面发展。要提高英语教学质量必须抓住这一前提。
        二、明确教学目标
        英语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具,在我国实行改革开放的今天,学好英语的重要性尤为突出。然而,长期以来在全国上下形成了一种固定的教学模式,……
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