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如何创建英语情境教学

[初中英语电教论文]            杜威以教育即“生活”、“生长”和“经验改造”的理论为基础，提出了“从做中学”的教学论思想。传统观念认为教学就是传授知识，然而杜威认为学生从教师口中被动听来的不是真正的知识。教学不应该直接注入知识，而应诱导儿童全身心地参加活动，在活动中以迂回的方式无意识地获取经验和知识，于是就应“从做中学”。杜威认为，“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。杜威“从做中学”的原则鲜明地体现在他对教学方法与教学步骤的论述中。杜威认为，学生要有一个真实的经验情境，要有对活动本身感到兴趣的连续性活动，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物，从做中学，在“做”中思维，通过思维提出和解决问题。也就是在教学中要尽量创造一个真实的情境，在“做”中验证所获经验的有效性。
        这就需要在教学方法上做些改变。如何改变旧的传统的教学方法，激发学生学英语的兴趣，创设良好的语言学习环境呢？这就要求教师在教学中灵活开发学生的学习潜能，培养他们自主学习的能力，使他们能创造性地学习。在英语教学中教师的主要任务已不是头头是道地讲解语法句型，而应巧妙地创设各种语言情境，充分利用课堂教学这一载体，使学生如临其境，轻松愉快地学会英语，从而把大纲要求掌握的知识学好、学活、学扎实。要做到这些就必须从以下几方面去探究：
        一、巧用教材，创设语境
        新教材注重在语境中渗透语法，使学生在情境会话中轻松地学会语法，并能灵活运用。这就要求教师吃透教材，结合学生的知识结构、年龄特点，对教材进行灵活运用，巧妙创设语境，提高他们的主动参与意识。如，学习形容词和副词的同级比……

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投稿人：fd4rtf

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