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高中英语教学中的研究性学习
让英语学习“热”起来
高中英语课的智力开发
浅析中职生英语语用能力的培养
英语教学中如何实施素质教育
浅谈CAI技术在小学英语教学中的应用
浅谈在初中英语教学中实施素质教育
突破“哑巴英语”——小学生英语口
探索新课标下初中英语趣味教学的途
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高中英语教学中的研究性学习

[初中英语电教论文]             一、研究性学习的特点
        研究性学习的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践,与现有的学科相比,它有以下特点。
        1、“问题”(或专题、课题)是研究性学习的载体,整个课程主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动
        在研究性学习活动中,指导者通常不是提供一篇教材,让学生理解、记忆,而是呈现一个需要学习、探究的问题(专题或课题)。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出,也可直接提出。可以由教师提出,也可以引导学生自己发现和提出。
        2、开放性是研究性学习在内容选择上的主要特点
        在研究性学习中,问题多来自学生生活着的现实世界,内容涉及的面可以相当广泛,教材、校园以外的各种教育资源均可。学生学习途径、方法不一,最后研究结果的内容和形式各异,它必然会突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态,开放、主动、多元的学习环境中。
        3、研究性学习过程主要由学生自己负责完成
        研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础,在确定研究性学习的内容后,通常采用学生个人或小组合作的方式来进行。整个课程的内容、方式、进度、实施地点,最后的表现形态主要取决于学生个人或学生小组的努力。学生在老师的指导下,在规定的时间内,成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者,他对课程目标的达成负有主要……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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