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语文论文

浅议视听说竞赛活动在语法复习教学中的应用

[初中英语电教论文]             英语教学无论采取怎样的形式，最终目的都是培养学生语言的综合运用技能。作为英语教师，应该把学习的主动权、知识的建构权、学生的主体权返还给学生，增强他们对复习课型的兴趣，激发他们参与学习的意识，体现合作学习、共同进步的实效性，最终实现英语教学的多维目标。面对语法复习教学中枯燥乏味、激情缺失的课堂气氛和教师无奈、学生不爱的不良情绪状态，笔者经过反复思考和大胆设想，最终发现充分发挥多媒体教学设备的特有功效，以视听说竞赛活动为主线贯穿课堂始终，原本沉闷单调的语法复习课堂瞬间华丽转身，变得活跃灵动、趣味横生，很大程度上鼓励了教师的教学热情，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂凝聚力，提高了课堂教学的有效性。
        笔者拟结合教学实践，就如何运用视听说竞赛活动构建语法复习课新模式，浅谈以下点滴思考：
        一、观念要更新：语法复习的课堂组织上要充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。
        新课程理念认为：教师的主导地位和学生的主体地位有两相互补、相得益彰的作用。学生的主体地位表现在学习态度由“供应式”向“超市式”转变，充分发挥在知识学习中的自主选择性，要从哪些学习材料中开展学习、学习什么，自己有主意、有主张，转变学生被动接受老师教什么学生就学什么的习惯；而教师的教学方法由“注入式”向“发动式”转变，课堂上“相信学生、重用学生、发展学生”而不是唱独角戏，由“讲”到“动”，把课堂当成快乐享受的地方，而不是被动接纳、枯燥无味的看守所。课堂内容由纯知识型向“能力、情感、价值观”转变，课堂学习由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观、价值观。由此可看出，当学生的主体地位被确立的时候，……

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投稿人：fd4rtf

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