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浅谈情境教学法在高中英语教学中的运用

[初中英语电教论文]     摘 要:情境教学是根据一定的教学内容来创设情境,是为了从根本上解决学生从厌学到乐于学习的问题。语言是在情境中表达意义的,英语教学的出发点是通过各种情境把握语言所含的意义,最后达到在交际中运用语言的目的。
关键词:英语教学 创设情景 培养交际
        新的《高中英语课程标准》明确指出:“英语课程改革的重点就是要改变传统英语教学过分重视语法和词汇的讲解,忽视学生语言实际运用能力的倾向。”强调课程要面向全体学生,从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,提倡体验、实践、参与、协作与交流的学习方法和任务型教学途径,并指出要将语法现象置于有意义的、真实的情境中让学生理解与感受,发展学生的综合运用能力和自主学习能力,为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。
        所谓情境教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生心理技能得到发展的方法。情境教学法突破了以往教学方法唯物主义的框框,其特色是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感。
        在传统的英语教学中,教师一般习惯于拿着课本照本宣科地读、讲,学生只好眼睛死盯着课本读、写,课堂气氛沉闷枯燥、索然无味。这种教学往往把学习变成了连续不断的积累知识和练习记忆的过程,它所调动和利用的大脑功能,只是与机械的、无情感的那一部分相联系。这不仅不能引起学生学习的兴致,而且也有碍于他们的发展。
        语言是在情境中表达其意义的,脱离了情境,语言就难以恰当地表述意义,发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。因此,“情境需要语言,……
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