[初中英语电教论文]
新课程标准指出:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道,积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”所以,尽可能地从不同渠道、以不同形式让学生接触和学习英语,亲身感受、直接体验语言和语言运用,这是学好英语的关键。 下面我就情境教学法在英语课堂中的运用来谈谈本人的做法与体会。 一、情境在导入新课中的应用 导入在课堂教学中起着重要的作用,导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生快速进入良好的学习状态,从而集中精神学习新的内容;如果导入新知识的方法单调呆板、平平淡淡、千篇一律,学生就会产生厌倦情绪。 例如:讲授牛津版4B Unit 7 At a snack bar 时,为了激发学生的学习兴趣,达到主动参与的愿望,我事先请两名本年级的学生和我一起到本课要用到的地方拍下了情境对话: T: What’s this? S1: Where are you going? S2: I’m going to the snack bar. 一共拍下8 个场景,然后编辑制作情境,并给每个场景都打上了字幕。导入新课时,教师播放情境,屏幕一下子把学生带到了电影院、游泳池、医院、银行、购物中心、餐馆、公园、海滩等地方。这些与现实生活贴近的语言环境,使学生产生了身临其境的感觉,同时也使学生对这一课的学习产……