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初中英语词汇教学的实践与思考

[初中英语电教论文]     要：学好英语，单词是关键。如何使英语词汇教学由枯燥乏味向学生喜闻乐见转变，真正实现寓教于乐，关键在于教师的精心备课、巧妙设计。比如：在“游戏”中学词汇；巧用隐含意义记单词，增强应用理解能力；及时复习、反馈，减负增效；鼓励学生在课外主动学习词汇。
关键词：英语词汇　教学策略　减负增效
        落实科学发展观，大力实施素质教育，是当前教育改革发展的共识。新的课程教学理念提倡有效教学、减负增效。随着对外开放的不断扩大，对外交往愈加频繁，英语交际应用非常广泛。学好外语，词汇是关键，掌握一定数量的词汇是进一步学习和应用英语交际的重要基础。新课标明确规定：初中毕业生要学会使用1600个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。但现实情况是相当一部分学生达不到这个要求，这不仅使他们学习英语的兴趣和积极性大打折扣，更谈不上交际应用了。因此，创新思路，采取丰富多彩的教学方法进行词汇教学既很重要，也是很值得大力做好的基础工作。
        一、常见英语词汇教学的有效策略
        1、重视音标教学的基础作用。学习语言主要依靠模仿，教师在教初学者单词的时候，应先教学生识别基本的英语国际音标，让学生多听，模仿教师的发音、口形反复练习，必要时可以教会学生单词发音的口形和舌位，然后，根据音标朗读单词，教师给予必要的校正和指导。正确的发音是记忆单词和运用单词的基础，掌握了音标，可以正确读出一些有一定拼写规律的单词，与此同时，教师可辅之一些基本读音规则、重音规则的讲授。在教学新词时，可先让学生自己去拼读单词，教师及时鼓励，纠正发音，不要吝惜表扬。学生能自己拼读单词，心中就会有一种成功感，从而增强学习英语的信心和兴趣。
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投稿人：fd4rtf

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