[初中英语电教论文]
论文摘要：针对中国文化在“大学英语”教学中的缺失问题展开讨论，提出在“大学英语”教学中导入中国文化的有效措施及实施原则，并论证了英语教学中融入中国文化的必然趋势。 论文关键词：中国文化；英语教学；跨文化交际 当今世界EIL（English as an International Language即英语作为一门国际语言）背景下的英语已经不再单独属于哪一个国家或文化。它有多种变体，提倡本族特色，如India English（印度英语）、Singapore English（新加坡英语）等。每一种变体都承载着本民族的语言和文化特点。这要求在英语教学中要立足本族文化，熟悉其他英语国家文化，以便日后减少跨文化交流的障碍。 一、“大学英语”教学中文化教育现状 与以前纯粹语言输入为主的教学理念相比较，目前的“大学英语”教学非常重视学生文化素质的培养，教学工作者们也逐渐意识到语言是文化的载体，英语语言的教学离不开文化的传授。虽然教师能够将文化因素融入课堂教学，但文化教育的误区仍然存在。“具体到英语教学实践中，就是教英语，同时也要教英美国家的文化，以至于认为这些国家文化的重要性怎么强调也不过分，在不知不觉中将外语学习看成是和目的语文化同化的过程”。于是许多英语课堂只讲英美文化、西方文化，对中国文化提及甚少。有些教师则在教学过程中摒弃中国文化，贬低中国文化在英语教学中的作用，甚至是将中国文化看作是英语学习的障碍，过分强调中国文化给英语学习带来的负迁移。 根据世界全球化背景的要求，英语教学应当涉及以英语为第二外语或外语等各个国家的多种文化，其中也包括我们的母语文化，即中国文化。跨文化交流从来都是双向的，如果不知道如何用英语进行中国文化的表述，即便是再熟悉西方文化，在跨文化领域都只能单向接收对方信息，对我国宝贵的精神文化和悠久的历史文化却传播无力。张……
