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试析现代教育技术下的大学英语教学改革

[初中英语电教论文] 　　论文摘要：以教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和总部《2020年前军队人才发展规划纲要》为指导，运用现代教育技术，从教材、教学模式、教学评价、教学环境和师资队伍等方面推动解放军理工大学教育转型建设下的大学英语教学改革。
　　论文关键词：现代教育技术；大学英语；立体化教材；军队人才
　　
　　随着国际战略格局演变和安全形势发展，我军国际交往和执行境外多样化军事任务日益增多，全面提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力对军官队伍英语素质和创新能力提出了更高要求。根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和总部《2020年前军队人才发展规划纲要》，解放军理工大学（以下简称“我校”）全面启动教育转型建设下的大学英语教学改革。以计算机和网络技术为代表的教育信息技术飞速发展，广泛应用到教育教学的各个领域。就宏观而言，拓展了教育时空；就中观而言，改变了传统的学校教育、班级授课的单一模式，改变了教员、学员的角色地位和相互关系；就微观而言，使得教员、学员与教育管理人员的思维、行为方式发生了革命性变化。因此，许多英语教学者已经或正在把现代教育技术，特别是信息化技术，推广到英语教学中，以促进英语教学改革和发展，从而深刻地影响英语教学实践。
　　一、立体化教材的开发
　　教材是课程之本。它为课堂教学提供了最佳的语言样本，是有系统性、有针对性的语言实践活动的材料，是实现教学目标的重要环节。《大学英语课程教学要求》强调学员英语综合能力的培养，尤其是听说能力。因此，在教材编写理念上，“要坚持语言有意义的信息输入（meaningful input），坚持输入内容在主题方面有机联系，互相映照，反复循环，争取最大限度地实现学员对同一主题的语言输入信息的多种形式的模仿、认知、交流和任务性语言实践活动的有意义展开，以此逐渐让学员形成以听说能力为基础……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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