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关于高职院校实用英语课堂管理策略探析

[初中英语电教论文]       论文摘要:随着高职院校招生范围的不断扩大,各地区英语教学水平的差异,生源英语水平呈现多层次给高职院校实用英语教学带来了极大困扰。针对高职院校实用英语课堂管理中出现的问题,提出了在课堂管理中实施交流策略、“安全感”策略和课堂有效性策略来提升高职院校课堂管理水平,保证高职院校实用英语课程的教学质量。 
  论文关键词:高职院校;实用英语;课堂管理策略 
   
  课堂是对学生教育教学和管理的交汇之处,是学生生活和学习的结合点,是将教育社会化和个性化融于一体的地方。课堂管理要求教师运用教育学、心理学、管理学等相关知识在课堂内对学生进行组织、协调和教学。教学的有效性直接决定于课堂管理的有效性。近些年来,由于多种原因,高职院校的招生范围在不断扩大,各地区录取的分数线不一,尤其因为各地英语教学水平的差异,生源英语水平呈现多层次,这无疑给课堂教学管理带来了很大的困扰。目前高职院校的现状要求教师不断更新教学理念,加强教学技能的培养,运用先进的教育教学手段和教学策略对课堂实施有效的管理,提高教学效果。 
  一、高职院校实用英语课堂管理现状 
  1.学生英语水平参差不齐,分级教学只能解决部分问题 
  由于录取分数和生源地的原因,高职院校学生的英语水平参差不齐,各个层次的学生对于英语学习的目标定位各有不同,学生文化和生活背景的差异在课堂管理中亦有显现。目前,许多高职院校针对学生的英语不同水平进行分级教学,从课堂教学层面上来看,此举确实有助于教育教学的积极开展。但是,分级教学并不能真正解决学生文化和生活背景上的差异,在课堂管理中仍然有一些个性化的问题亟待解决。只有通过课堂管理策略的实施,满足学生心理层面上的不同需求,使之更快地适应并融入到新的学习氛围中,接受新的教学思维和理念,才能够建立主动学习愿望,并通过实用英语课堂的……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
初中英语电教论文
 
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