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英语教学案一体化试探

[初中英语电教论文]             中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师如何教，学生怎样学，一直是研究者和教学者不断探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，笔者在此对教学案一体化浅谈几点认识。本世纪是由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。小学英语教材的特点之一是强调听说，孩子们在听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学习的兴趣和能力，为初中阶段的学习打下良好的基础。初中生的特点是比较理性，理解、比较、分析、记忆的能力逐渐加强。孩子们善于模仿，对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也成为他们学习英语的有利条件，因此，为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松地学习英语，培养开拓各种能力，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习。
        学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
        新近推出的教学案一体化的尝试，的确在这个方面有独到之处。以前常将备课说成老师如何安排课时，怎么选择资料，用什么教学手段等等，大多数教案往往只有老师单一方面设计教学思路，很少顾及是否适合各类学生在各种知识结构的接受能力，加之大多教学手段相对机械落后，课堂容量难于加深拓展，课堂常……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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