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从初、高中外语课堂教学方法的差异
对话式教学——提高英语课堂效率的
谈小学英语语篇中的词汇教学
小学英语学习者胜任特征模型的研究
三步巧解完形填空题
初中英语教学整合探索与实践
初中英语任务型教学策略
初中英语书面表达有效评改方式的尝
浅谈集体备课法在初中英语教学中的
如何帮助英语厌学者
浅谈如何转化中学英语学困生
谈初中英语教学中如何培养学生自主
浅谈新课程下初中英语教学研究
德育在初中英语教学中如何渗透浅探
高中英语多课型教学步骤浅析
浅谈提高初中英语课堂教学有效性的
浅谈初中英语教学中分层教学方式的
浅谈如何提高高考英语写作水平
小学英语教学有效性浅探
浅谈中学英语教育评价的导向作用
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从初、高中外语课堂教学方法的差异看教学衔接

[初中英语电教论文]             当前,初中新课程逐渐深入,渐趋成熟,面对相对滞后的高中新课程实验,初高中教学由于教师、课标、教材等因素存在较为严重的脱节现象,从而造成许多原本英语成绩不错的学生,到了高中一下子就感到不适应新的学习的局面。虽然他们也很努力,但努力的效果却不像初中时那么立竿见影或卓有成效,于是便产生了困惑,这不能简单地归纳为他们的学习状况出现了问题,造成这一现象的原因是多方面的:
        1.教材内容的变化
        高中英语内容丰富,知识面广,涉及文化、教育、历史、地理、科技、农业等各个领域,是对初中英语知识的拓宽和延伸。
        2.教与学方法上的变化
        初中课堂教学容量小,知识单一,教师讲解慢而细,而高中英语教师授课几乎全英文,且课堂容量大,致使综合性强,侧重精讲精练。
        3.学生自学能力的变化
        初中英语教学内容少,造成学生在学习中不是自主解决问题,而是等待老师去解决。而高中英语教学内容多,时间少,因此,高中英语学习要求学生要勤于思考,多查词典,掌握基本的词组和句型,善于归纳总结语法规律,做到举一反三,触类旁通。课堂教学是一个在老师的引导下,学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由“学会”转变到“会学”。
        4.课改要求的变化
        就英语学科而言,义务教育阶段的课改只重视听、说能力的培养,忽视了基础知识的夯实,如音标的识忆、语……
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