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初中英语教学整合探索与实践

[初中英语电教论文]             《英语课程标准》提出：
        一、可以对教材进行适当的取舍和调整。当然，这并不意味着教材不合格或完全不适用，因为即使再优秀的教材，也有根据教学需要作出调整的余地。
        二、对教材进行整合并不会直接影响学生的学业成绩，因为学生的学业评价，特别是水平测试，并不以某种教材的具体内容为基础。
        三、对教材进行合理的整合，不应该影响教材的完整性和系统性，优秀的教材会给教师在使用中提供整合的空间。
        《英语课程标准》强调，创造性地使用教材主要是要转变教学思想。基于这些理论，我们就有了对英语教学资源进行整合的依据。语言的教学本身就是一个发展变化的过程。取舍和调整有积极的意义。整合的问题，不是简单的做加法或减法，而是将教学资源巧妙地糅合在一起，在原有基础上进行提升和拓展。整合不一定非得有大动作，可以从大处着眼，小处着手。笔者以新目标英语Go For It!教材为例，谈一谈自己在教学实践中的探索。
        首先，就新目标英语Go For It!一书的单元教学来看，每个单元总体上由Section A，Section B 和Self Check组成。
        Section A是单元的基本语言内容，主要的活动形式有：词和图的搭配（识词的过程），听音并填信息（巩固词汇），（以图中对话为例）练习主题句，（多以对话或叙述方式呈现的）小语段。
        Section B是对知识的扩展和语言的综合运用，在读和写方面加大了力度，扩充了容量……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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