[初中英语电教论文]
【摘要】：目前高中英语教学教师应该把让学生拥有正确的发音以及培养他们养成正确的语音习惯当成教学的主要任务之一。本文基于目前我国高中英语语音教学中的问题和误区，提出了一系列应对策略，以便提高学生正确发音的程度，进而提高英语教学效果。
【关键词】：高中英语；语音教学；误区；应对策略
对于英语来说，传统的教学方式只是让学生知道了大量的词汇，这对于真正掌握英语是远远不够的，所以，我们应该努力利用现有资源来改变这种现状，真正把英语教学上升到一个新的层面。
1、高中英语语音教学存在的问题和误区。到目前为止，全国大部分省市没有把高中英语口语纳入到大学入学考试的范围，导致了大多数高中英语教师并没有重视英语语音教学。英语语音教学在高中英语教学中是一片空白。以下就分析了我国高中英语语言教学存在的问题和误区。
在我们的英语课堂中普遍存在着一个很奇怪的现象, 就是“低年级抢着开口, 高年级躲避开口”。因此有的老师就认为口头交际活动只适用于小学和初中, 读和写才是高中阶段的主要任务。之所以造成这一现象是有师生双方的原因的。特别是高中的学生, 可能受传统思想的影响, 过分注重自我形象, 认为英语讲得不准确、不流利会有损面子, 因此就有意无意地使用母语, 从而造成一种恶性循环: 即对母语的依赖程度越高, 英语口语水平提高越慢, 犯的错误越多; 犯的错误越多, 对母语的依赖越深。于是, 学生普遍存在自卑心理, 而这种心理又往往导致严重的焦虑感, 从而产生强烈的厌学情绪, 体现在课堂上就是课堂气氛的沉闷。从老师的角度来说, 产生这一现象除了与教师自身的骄傲和口头能力的局限有关。……
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