[初中英语电教论文]
摘要: 大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加，随着这一改革听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型，高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略，培养学生正确的听力学习习惯，增强学生的听力理解能力。
关键词：听力教学 改革 反思
一、进行听力教学改革的必要性
大学英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分, 学生英语听力能力的高低也是判断其英语能力的一个重要的指标。据统计，人们在语言交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，16%和9%的时间用于读写，这组数字让我们不难看出听力培养的必要性。听力是理解和吸收口头信息的一种能力，也是日常交际的基础，因此，听力测试已成四、六级考试中的一个重要考查部分，听力部分的分值已经从以前的20%上升到35%，和阅读理解部分并列成为整张试卷中分值比例最重要的两部分。在传统的听力教学方法下，学生的听力能力提高不够快，听力当中会有很多困难,如：⑴语音基础知识不熟。⑵基础知识不扎实，语感不强，词汇句型面窄。⑶音变现象及音源引起的问题等。为了帮助我们的学生适应新经济环境下对英语能力的而要求和在四级考试中取得良好的成绩, 我们必须对听力教学进行改革，以提高学生的听力能力。
二、听力教学改革的具体措施
在2008年9月至2009年3月，武汉大学王秀珍教授主持了国家级研究课题《大学英语四级听力教学改革措施及后效研究》，专门旨在提高学生的听力能力。我校作为该项目的一个实验点，我们对我校08级新生也进行了一系列容易操作的听力改革。具体措施如下：
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