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英语教学中的激情因素
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英语教学中的激情因素

[初中英语电教论文]    
    摘  要:激情在心理学里是一种爆发快,强烈而兴奋的情绪。德国教育家第斯多惠在教师规则中明确指出:“我以为教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒。”没有兴奋的情绪怎么能激励人呢?教师的激情是具有主动性的兴奋情绪,是一种热爱教育事业、关爱学生、精心钻研教法的教学热忱。是一种人格魅力的体现。要激起学生的兴奋情绪使其产生持久浓厚的学习兴趣和学习热情。教师本身就要有兴奋情绪,并充满激情的进行教学工作。这样才能吸引学生,让学生信服。
    
    关键词:爱;激情;梦想
    
    激情在心理学上是一种爆发快,强烈而兴奋的情绪,积极的激情是人行为的巨大动力。一个富有激情的教师,他能去感染激励学生,从而创设一个轻松愉快的心理环境,创造一种民主和谐的教学氛围,有效地提高教学效率,优化课堂教学。那么教师的激情从何而来呢?
    
    首先,教师要富有爱心。一个英语教师,要以满腔的热情去热爱自己所从事的英语教学事业,更重要的是,要热爱学生,有了对学生无私的真诚的爱,才会使自己产生教学的激情,才能真正做到尊重学生,爱护学生,关心学生,甚至以博大的胸怀容纳学生的种种过失。“亲其师,信其道”,正是在教师的爱的推动下,学生才会更充分的发挥自己的聪明才智,积极接受老师提供的英语语言输入信息,从而取得理想的教学效果。“爱”是每个英语教师产生激情的源泉。
    
    其次,教师要通过不断的学习完善,提高自己,这是英语教师产生激情的途径。试想,一个知识贫乏,只会照本宣科的教师怎么能够激发学生学习英语的热情呢?资之深,才能取之左右逢其源,英语是综合性很强的学科,英语教师肩负着培养学生……
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