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儿童英语课外教育存在的问题及对策

[初中英语电教论文]     该文系宁波市教育规划课题,“宁波市少儿英语课外教育存在的问题与对策”的成果。负责人王江鸿
  一、背景介绍
  2009年,获得宁波市教育规划课题“宁波市少儿英语课外教育存在的问题与对策”之后,课题组分别对幼儿园、重点小学和民工子弟小学做了调研,并对课外教育、兴趣的专注、家长的作用等相关理论作了初步研究,提出了一些思考和建议。
  二、调研情况及思考
  2.1通过查阅相关文献,并对其进行探讨,结合对书面调查所获基本信息的分析,课题组认为,许多家长对课外教育,特别是英语课外教育的概念不是很清楚,对自己孩子参加各种英语课外教育的目的不是很明确,对待课外教育的态度有待于改善。认为家长有必要加强自身的英语水平,以具备基本的指导和帮助孩子的条件,应该有效并主动指导和帮助孩子学习英语,而不是一味地把孩子交给各种培训机构。另外,家长在帮助孩子选择培训机构的时候,应该更加注意培训方式和师资,以此来弥补目前还无法回避的应试教育机制带来的某些缺陷。
  在接受调查的61位幼儿园孩子的家长中,‘经常’主动帮助孩子学习英语的不足百分之十(9.8%);民工子弟小学的118位家长中,‘经常’主动帮助孩子学习英语的只有三分之一强(36.4%);重点小学的情况好一些,95位家长中‘经常’主动帮助孩子学习英语的也只不过五分之三(67.4%)。与此相对应,孩子‘经常’主动向父母询问英语问题的比例也比较低:幼儿园的约有四分之一(24.6%),民工子弟小学的的接近六分之一(16.9%);重点小学的有四分之一强(29.2%)。这或许缘于家长自身的工作压力和英语水平等因素.调查发现,幼儿园孩子的家长中分别有70.5%和32.8%表示送孩子去接受课外培训是出于‘自己不懂英语或英语太差’和‘自己没有时间教孩子’;民工子弟小学稍好一些,选择比率分别为18.6%和21.2%(比率最高为32.2%);公立小学更好一些,分别为20%和16.8%。
  2.2给予什么样的……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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