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网络环境下多元智能理论对大学英语教学的指导性

[初中英语电教论文]     【摘 要】 本文论述了在网络环境下的大学英语教学,应该充分运用多元智能理论指导教学过程,确立以学生为主的、因材施教的积极的、个性化 的教 学模式 ,培养学生的 自主学习能力。

    【关键词】 网络环境;多元智能;英语教学;指导作用一、目I言上个世纪80年代 ,美国哈佛大学著名的认知心理学家霍华德 ·加纳德(Howard·Gardner)在具 1983年出版的专著《智能的结构》(FramesofMind)一 书中 首次 提出 了多 元智 能理论 (theTheoryofMuhipleIntelli-genee)。这一理论认为每个受教育者都是独特的,每一个受教育者都能够以个别的方式对人类文化的发展做出有价值的贡献。这一理论突破了传统智力学说的束缚。对于教育的发展起到了很大的推动作用。这一理论自加纳德教授提出后就开始备受关住。加纳德 认为 ,人 类至少拥有 8个种类不 同的智能,包括语 言文字智能 (Verbal—LinguisticIntelligence)、逻辑与数 学智能 (Logical—MathematicalIntelligence)、空间智 能(SpatialIntelligence)、音乐智 能 (MusicalIntelligence)、身 体 运 动智 能 (Bodily—KinestheticIntelligence)、人际关系智能(InterpersonalIntelligence)、以及自然观 察 智 能 (NaturalistIntelligence)和 内 省 智 能 (Itnrapersonla Intelli—gence),还有后来总结出的生存智~(ExistentilaIntelligence)。

    随着科学技术的飞速发展与不断进步,尤其是计算机技术的不断完善 。网络 及计算机技术不 断的被应 用于语 言教学领域 ,为传统的语言教学提供了必要的有力的补充,甚至在某些教学领域……
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