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情感教育在三本院校大学英语教育中的应用研究方案

[初中英语电教论文]    
      摘 要 三本院校学生作为相对特殊的一个群体,在目前的教育研究当中没有得到相应的重视,大学英语的教学更是被忽视的一门课程。本文旨在从三本院校的实际出发,设计一个情感教育在三本院校大学英语教育中的应用研究方案,为三本院校的大学英语的教学方法作出探索尝试。
    
        关键词 情感教育 三本院校 大学英语
    
    一、引言
     21世纪,社会进入一个以高科技为导向的知识经济时代,国家的综合国力和人才全面素质相互竞争,教学面临的现实持久战日益严峻。传统的教学方法中,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素缺乏应有的重视。这种失衡违背教学活动的客观规律,自然要受到规律的惩罚:从认知角度单线突进,使教学潜力的发掘受到限制,而学生厌学、学习效率下降、身心健康受损、个性片面发展等副作用日趋严重。在中外外语教学的漫长历史中,无论是经验主义阵营中的直接法、听说法,还是理性主义阵营中的翻译法、认知法,其注意的焦点都在学习和掌握外语的认知过程上,而情感过程则长期受到忽视。在大学英语的教学中尤其是三本院校的英语教学中也是如此。
    
        所谓情感教学,从最根本上说,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。但从现实角度上说,情感教学是对教学实践中长期以来所普遍存在的重认知因素,轻情感因素的不合理现象的一种矫正。因而,它着重从知情交融的教学活动中的“情感”角度来分析教学……
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