[初中英语电教论文]
论文关键词:语篇分析 语篇教学 语言应用
论文摘 要:本文以语篇分析理论为基础,就语篇分析在大学英语精读教学中的重要性和必要性进行简单分析,从树立语篇分析意识,导入背景知识、分析语篇结构模式和语篇衔接这几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的具体实施及应用,以期提高学生的语言综合应用能力。
一、语篇及语篇分析的内涵 胡壮麟认为:“语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”。也就是说,语篇指的是两个或两个以上在语义和语法上相互联系的句子或语段为达到一定的交际目的而结合起来的语义整体。语篇分析(discourse analysis)是以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,从语篇的结构和内容入手,围绕文章进行宏观结构分析(包括篇章结构、主题思想、发展思路、写作意图等)和微观结构分析(包括衔接、词汇语法等),使学生最大量掌握和领会文章的主旨和中心思想,提高学生应用语言能力。 二、语篇分析在大学英语精读教学重要性和必要性 传统的精读课教学多以教师讲解为主,将一篇文章中的生词和短语的意义、用法、搭配关系逐词逐句的讲解,再通过语法关系分析重点句子和难句,并将课文翻译成汉语,确保学生理解课文中的每个句子,最后学生做课后练习巩固。文章在教师的解析过程中支离破碎,一篇完整的文章被肢解词、句、段,学生获得的只是零散的语言知识,只停留在句子层面的、低层次的理解。学生在这种“见木不见林”的教学模式里,养成了拿到文章就一字一句的读,有的甚至伴有指读及轻微的唇读,遇到生词必查字典,读了后句忘前句等畸形的阅读习惯。这样使得学生认为外语学习也就是记记单词,学习语法,分析句子结构,这样很难有效地提高学生们的英语交际能力和综合语用能……
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