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浅析语块应用于英语写作教学的利弊 |
[初中英语电教论文]
[论文关键词]语块 英语写作 教学利弊
[论文摘要]文章介绍了语块的定义、特征和分类,指出了语块应用于英语写作教学的优势和弊端,并提出了解决建议。
[基金项目]:该文系湖北工业大学工程技术学院2008年度科研项目“多媒体英语教学中的情感缺失及应对策略研究”的研究成果。(项目编号:J2008Y2) 二十世纪中后期语料库语言学兴起,语料库语言学家Pawley和Syder(1983)调查发现英语本族语者掌握几千个语块,能够在交际中随意使用;Sinclair(1991)研究发现流利的语言使用者能够使用大量的语块。国内的学者也有类似的研究。根据上述结论,外语教学研究者提出语块是语言教学的最基本构件,语块在外语写作教学中具有重要作用。 I 语块的基本概念 语块是一种多词词汇现象,它以整体形式储存在大脑中,在使用时直接从记忆中提取,无需语法生成和分析,是固定或半固定、模式化了的块状语言结构(Becker, 1975)。语块具有四个基本特征:(1)由两个或两个以上的单词构成;(2)所构成的单词共同出现频率高;(3)合乎句法;(4)语义完整。根据语块单位的大小,语块可分为五类:(1)复杂词(complex words),例如:womanhood,transport;(2)聚合词(polywords),例如:by the way, upside down,形式完全固定;(3)高频搭配组合(collocations),例如:community service,absolutely convinced,这类词共同出现得频率较高;(4)惯用语(institutionalized utterances),例如:I’ll get it;We’ll see;That’ll do;If I were you…;Would you like …?属于常用的功能型表达;(5)句子框架和引语(sentence frames and heads)和文本结构(text frames),前者例如:That is not as…as you think;后者例如:In this paper we explore ….First……
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投稿人:fd4rtf |
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