著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师,我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。如英语教学(尤其在起始阶段)应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握。在平时的教学中,教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,始终保持浓厚的兴趣。因此在日常的教学过程中应重视学生学习兴趣的培养。小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于学习的兴趣,小学英语应采取一切可能的方法,使他们喜欢学,乐于学。因此教师应通过多种激励的方式,如:奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任鼓励和情感激励等。激发学生积极参与,大胆实践,体验成功,有了成就感,就有了自信心。教育应该是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认识和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强,求知欲强,记忆力好,心理负担轻,表现欲和创造精神强等特点,这正是小学生学习英语的优势所在。然而他们的理解力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢音调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识,背语言和语法的规则,……
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