[初中英语电教论文] 语音意识的研究始于20世纪60年代。在西方心理语言学界,语音意识与语言能力尤其与阅读能力的关系是一个非常活跃的研究领域[1]。几乎所有研究过语音意识的研究者都会探讨语音意识在阅读学习中的作用或对于阅读无能者的意义。大量的研究证明:在拼音文字中儿童的语音意识对其阅读能力发展具有举足轻重的作用[2]。许多阅读研究者通过对儿童语音意识的训练和干预,有效地提高了阅读水平。这些研究成果为指导阅读教学提供了理论依据。但是有关语音意识与阅读能力关系的探讨和研究的对象主要是针对母语为英语的未成年人,而针对外语学习者的研究还比较少,其原因大概是由于我国汉语表意文字的特殊性。本研究就初二学生的英语语音意识以及语音意识与阅读能力的关系进行深入的调查和研究,以期为初中英语教学实践提供一定的理论依据。 一、研究方法 (一)被试选择 本研究中,被试对象为兰溪灵洞中心学校初二学生,共113名,并且依据其英语平时成绩分为三组:学习优秀(85分以上)、学习中等(60分——85分)和学习不良(60分以下)。在进行分组……
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