摘要：学生英语写作是一个过程，写作后的反馈是写作过程的延续，学生写作能力的提高与否同教师的反馈效果密切相关。由此可见，有效批改和反馈的作用不言而喻。本文探讨了如何对学生的作文进行有效批改和反馈的策略，有助于改变作文批改和反馈低效之现状，进一步提升英语教学质量，同时，使广大教师从繁重低效的劳动中解放出来，把有限的精力投入到教法的研究和学生学法的指导中去。
    

关键词：英语作文；批改；反馈
    

一、研究背景
    

在实际教学中，我们发现传统的文科教学，在作文（包括英语作文）的批改上盛行着两种方法：一是教师用刺眼的红笔进行“√”和“×”批阅，最后用一两句不痛不痒的话稍作点评；另一种则是教师经常对学生的作文进行面批。对于前者，几乎所有人（包括进行批改的教师）都认为其效果甚微，这种简单但过于“粗放”的方式显然已跟不上当今的英语教学；但对于后者，在肯定其效果以及教师的敬业心之时，我们不得不为那超负荷的工作量给教师身心带来的巨大压……