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剖析国际理解教育的产生背景、发展历程和内涵

[初中英语电教论文]
         (一)国际理解教育产生的背景

          国际理解教育的产生是国际社会政治、经济、文化等多方面不断发展的结果。一方面，“二战”后的20世纪40年代，世界人民经历了战争的洗礼，急切渴望世界的和平与发展，以至于在人们的心灵深处构建捍卫和平的屏障，消灭战争的重要方法是进行国际理解教育。另一方面，全世界在经济、科学、文化以及政治方面的相互依存关系逐步加深。以上所述的这些方面促使了国际理解教育的产生。

          (二)国际理解教育的发展历程

         一般认为，国际理解教育的鼻祖是捷克教育家夸美纽斯，是他在1651年的《泛智学校轮廓》所倡导的。19世纪的法国人朱利安的著作《关于比较教育的构想及初步见解》中也提到了国际理解教育。

          I.国际理解教育的初步发展

         1945年，“二战”结束，“二战’，给世界人民所带来的灾难让人们开始反思如何去避免战争，如何进行共同生存和发展，如何将多元的民族、文化、语言等不同差异进行沟通、交流与合作.1946年11月，联合国教科文组织正式成立，并明确提出:“教育一个在不同文化和种族之间促进人们的相互理解，依靠教育领域的国际合作促进和平。，劝可见，以联合国教科文组织为代表的国际组织开始策划国际理解教育.其成立的章程中彰显了国际理解教育的思想:教育应在不同文化和种族之间促进人们之间的理解，通过教育培……

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投稿人：lw789

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