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高中学生英语听力的障碍及教学对策分析

[初中英语电教论文]     

当前,高考全国卷(Ⅰ,Ⅱ)试卷中的听力部分的分数为30分,是总分的五分之一,学生听力的得分多少,对高考英语总体成绩有较大的影响。笔者担任高中英语教学多年,发现有很大一部分学生的英语听力水平相当有限,认为有必要分析其成因,找出相应的教学对策来提高高中学生的英语听力水平。
    

一、影响高中生听力水平提高的主要障碍有以下几个方面:
    

(一)听说基础差   
    

英语教学大纲中对高一年级学生的听力要求是:1、能听懂课堂用语,并能作出相应的反应。2、能听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要或故事。3、能听懂基本上没有生词、浅于所学语言知识的英语国家人士录音的材料。在教学实践中,我们发现,高中学生的听力水平较低,远远没有达到大纲所规定的要求,学生中普遍存在听不懂的现象。究其原因,一是由于学生在初中学习阶段,不少学校一味追求升学率的短期效果,急功近利,过分地强调题海战术,学生无法从题海中解放出来,变成了只会做英语题目的书呆子。多年来中考不考听力,教师受中考指导思想的影响,采用的教学方法仍然是“一本书,一支笔和一张嘴”的教学模式,花了大量时间讲授语言知识点和记忆语法规则。没能处理好语言知识与能力培养的关系,忽视了对语言的交际能力的考查。不重视听和说的教学,对听和说的训练量不够,有的学校干脆取消了听力课。另一方面,由于条件的限制,许多学校没有配套的听音设备,有些中学教师由于是非英语专业毕业或没有受过专……

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