[摘 要]：结合西方应用语言学和语言习得研究的进展，分析中国英语语法教学的现状。认为国内对语法教学价值判断的失当源于极性思维、盲从心理和实践精神的缺位；语法教学的必要性受多种复杂变量影响而处于一种分层次的连续状态，因此不是“教与不教”的问题而是“更适合谁”的问题；立足实践第一的原则才能客观看待语法教学的价值。
    

[关键词]：外语教学；英语外语教学；语法教学；特定性分析
    

引言
    

语法教学是个老话题，“语言教学的历史，其实就是各种支持或不支持语法教学的观点之间相互切磋的历史”[1]。这个话题近来不再时髦，谈的人很少了。可是，由于语法是语言系统运行的根本规律，“从事语言教学工作的人没有谁能绕过语法教学问题”[1]，而且语法教学中仍有许多问题尚未解决，所以这里不避落伍之嫌，再作老生常谈。
    

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