1. 展示
    

语法知识的展示和语法规则的展示其实是教学十分重要的一个环节。语法的展示必须明确两点，第一是展示的内容，即要展示哪些东西；第二是展示的方式。语法展示首先展示的语法结构，案例中的老师通过学生If + Subject + had done的方式展示了虚拟语气的结构。语法展示的第二的内容是功能或者语用功能、语用意义。案例中教师也展示了虚拟语气的功能，如suggestion等。其实在展示过程中，还有一点就是我们平时容易忽略的，那就是策略知识。虽然案例中老师能够提示学生语法学习的策略，但是展示的方式仍旧需要注意。
    

就展示的方式而言，大体可以分为两种，演绎和归纳。所谓演绎指老师直接表达，比如，老师可能会说，“今天我们讲虚拟语气”，然后就说虚拟语气怎么构成的，怎么使用等等；归纳要求首先给学生一个语篇、语境，组织学生阅读发现语法规则、功能和意义。虚拟语气的案例中，教师完全可以使用归纳的方式，要求学生阅读课文材料，从课文采用中寻找虚拟语气的结构和意义。而我们的老师却采用了演绎的方式，采用了一个不切合实际的自我虚构的语境。其实，这是完全没有必要的，放在教材中这么好的语境，学生已经有感知了解的上下文不用，而采用一种自我陈述的方式，把虚拟语气强加给学生，完全没有关注学生在学习中的主体作用。看似很用心备课，其实适得其反，不能达到应有的效果。
    

 ……