一、导入的方式
    

导入的目的是为了创设情景，激发学生兴趣，使学生明确学习目标，形成学习动机，同时建立语言和语言之间的关系。
    

由于人们的认知发展总是建立在原有图式基础上完成。因此，以旧引新就成了一种常见的方式。比如教师首先可以展示学生熟悉的几个单词，让学生分析其相同之处和不同之处，在此基础上运用头脑风暴法让学生们列举其他的单词，帮助学生进一步认识展示内容，如英语英国和美国英语在拼写方面的一些规律，最后教师就展示内容进行归纳。这种运用原有知识引入新知识的方式可以帮助学生在新旧知识之间架起了一座联系的桥梁，便于学生把新的知识纳入到他原有的认知图式之中去。
    

导入也可以通过直观的方式完成。比如有的教师在阅读的导入采用了面部表情各不相同的四幅卡通图片表示四种不同的金属，说明这些金属遇到盐酸后的反应。由于阅读的课文是关于实验的，教师借助化学实验的知识，利用卡通图片导入就显得直观形象，且有一种幽默，有助于激发学生的兴趣，有助于学生理解类似实验。
    

任何课型都需要导入，导入的方式因导入的目的不同而不同，因导入的内容不同而不同。导入可以采用提问的方式、可以借助图片、可以利用视频、可以将故事、可以借助学生的表演。总之，只要能激发学生的兴趣，能把学生带入课堂学习，同时又能为接下来学习活动做某种必要的准备，任何方式都可以采用。
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