[初中英语电教论文] 现代语言教学理论认为,阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识,更重要是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略,为继续学习和终身发展打下基础。高中英语教学要有意识的培养学生的阅读技能,让学生学会如何去读。那么,学生需要哪些阅读技能?教师又如何去培养学生的阅读技能? 说到阅读技能,首先需要澄清一个概念:就是朗读和默读的关系和区别,因为我们在很多教学观察中发现,很多老师没有能够很好的区分开阅读的朗读与默读。很多的课堂是从朗读开始的,让学生站起来朗读,朗读完了之后老师再来逐句逐段地解释阅读中的词汇、结构,去学习具体的语言内容。 实际上我们这里所探讨的阅读是默读形式,也就是说学生通过这个阅读来获取信息。我们在真正的生活中有多少的时候我们是在使用朗读呢?其实不多,我们更多的时候都是在默读。什么时候用到朗读?可能两个人的共同的朋友来信了,可能一个人要读给另一个人听。也许有的时候报纸上有一个什么新闻,有一条特别的新闻,有人读出来给大家听。所以说,真正的朗读在真实生活中使用并不是很多的。朗读我们一般需要掌握得阅读技巧主要是语音、语调、停顿等等。那么在真正的默读当中,我们在获取信息的过程中,要用到的技巧就不是语音语调了,因为默读是不出声的,默读要用到的技巧比朗读用到的技巧要多得多。比如说我,们可能要通过快读获取信息、抓住主要信息,我们通过快读抓住我们所需要的信息,再比如预测、通过阅读来……
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