[初中英语电教论文] “评教”是为了教师提高教学质量,而“评学”的根本目的在于对学生的学习效果作出评价,通过将二者综合分析后,可以对教学方案进行科学的改进和提高。课堂教学评价要以评学为重点,以此来转变观念,改进教学方法。因此,教师应注重围绕课堂教学评价要素,以问题的方式来反思自己的教学行为,并在寻找和解决问题的过程中,不断改进和完善自己的教学,真正发挥评学对教学的促进作用。同时,在课堂教学评价实践中,还要针对课堂中所发生的不同情况来选择合适的评价方式,全面科学地进行评价,以适应素质教育的实施和高中新课程教学的改革。对学生的评价则更应该注重它的主体互动、评价内容多元、评价过程动态。概括的来说应该从以下几个方面来做好对学生的评价: 1.评价内容要全面。既重视英语学科的知识、技能和能力的考查,又要重视学生情感、兴趣、动机、态度、习惯的评价。 2.评价的方式、途径要多样化。既要重视书面考查,又要重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既要重视定期评价,又要在复习检查、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中,随机的对学生进行评价。 3.是变终结性评价为全程性评价。着眼于学生的发展,实施对学生学习过程的跟踪评价,并及时开展评价信息的双向交流,遵循评价的增值性原理,发挥好评价的预测、诊断、反馈、导向、激励等功能。 以学生为中心,老师就要改变把英……
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