[初中英语电教论文] 张老师提到的问题是一个非常普遍的现实困难。对于我国学生来说,英语是离我们的母语有很大距离的外语,我们没有法国人、德国人学英语的优势。而且我国除了香港以外也没有新加坡、印度、巴基斯坦等那样的英语语言环境。显然,在这样条件的英语作为外语的学习是需要很多时间才能达到基本的语言运用能力这一目标的。 而现实却是如此残酷,我们不仅每周只有4-5个课时,而且面临数、理、化的时间争斗,以及课后汉语的汪洋大海。 在这样的情况下,我们如何开展以学生为中心的英语教学呢? 首先,我们应该根据学生在这一条件下的英语学习的真实机制设计教学活动。 学生为中心就是老师尽可能不讲,而把大量时间留给学生进行练习。其实这不是真正的学生为中心的教学。以学生为中心关键不是看活动是学生的活动还是老师的活动,而是看是否以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动,这就是说,无论一节课主要是老师的活动还是主要是学生的活动学生,只要是基于学习者的真实学习机制、真实学习目的设计的,它就是以学生为中心的教学活动。学生需要学习才能获得运用能力,所以,以学生为中心的教学,关键是我们设计怎样的符合学生英语学习机制的学习过程。 那么,我们知道了我们的学生是在课时有限条件下……
<<<<<全文未完,本文约839个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|