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语言、文化和交际三者的关系

[初中英语电教论文]     
    

高中英语课程标准中指出:“接触和了解英语国家的文化有利于对本国文化的理解与认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。”就高中英语教学来说,必须把英语文化意的培养落实到教学的每一个环节。
    

以往的英语教学中,我们往往容易意识到母语对英语学习中的干扰。长期以来,在中学英语教学中,我们的英语课人注重讲解语法,培养的只有纯语言能力,对文化意识没有给予足够重视。由于文化差异的影响,学生不能正确理解所听,所读的材料,导致他们所说所写的内容的方式也因而不够具体,恰当。针对这样的现象,我觉得在英语教学过程中,老师不仅要认真备课,把握教材,还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化,风俗习惯,风士人情等,只有这样,才能通过听,说,读,写的训练,使学生真正而完全地获得英语知识和交际英语能力。老师在教学过程中应根据教材的内容,补充相应的材料,帮助学生进一步理解所学语言的表象和内涵,从以下几个层面注重对学生文化意识的培养。
    

一、 挖掘文本资料中的文化信息
    

高中英语课本,语言真实自然,形式多样,活泼新颖,所涉及的话题贴近生活实际,紧跟时代的步伐,阅读课文涉及题材广泛。这些题材和话题很容易激起学生的兴趣,引导他们关注未来,关注社会,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,全面提高学生的人文素质,从而提高学生对目的语的理解能力。因此,在教学过程中,老师应充分挖掘教材中的文化内涵,有意识……

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