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试述九年义务教育小学《英语》教材的教法

[小学英语教学论文]    目前, 我区采用的是人教版九年义务教育小学《英语》教材。这套教材参考了国内外先进的语言教学理论, 吸收了直接法(Direct Method)、听说法(The Audio-lingual Method)、交际法(Communicative Approach)和全身反应法(Total Physical Response)等外语教学法主要流派的优点, 要求教师既要培养学生运用英语进行交际的能力, 又要帮助学生打下扎实的语言基础, 并通过愉快教学法等培养学生对英语学习的兴趣。本文试就上述教学法流派的理论基础、教学特点及其在教学过程中的运用, 简述这套教材的教学方法。
    1. 呈现阶段以直接法为主。
    直接法产生于20世纪初, 其主要特点是强调通过实物、图画、动作等直观手段直接用外语教外语; 强调模仿, 注重口语。其心理学理论基础认为, 在语言行为的心理活动中起主导作用的是感觉, 引入意识中的概念和表象所伴随的刺激应尽可能有感觉成分, 最强有力的感觉是音响表象所引起的。因而, 外语教学应遵循先耳听口说、后眼看手写的原则, 通过语言、语调和听说训练带动读写能力的培养。
    九义《英语》教材的语言材料, 即Look, listen and say, Learn to say和Let’s practise等, 均取自学生日常生活中的事物, 新授这些内容时, 教师可以充分利用手势、实物、动作、玩具、剪贴画和图片等直观手段, 以及幻灯投影、录像、电脑多媒体等电教手段, 直接呈现某一事物和单词, 并且利用录音或教师配音, 让学生把英语的声音形象和客观事物直接联系起来, 接着以模仿、朗读、口头问答、口头复述等方式进行语音、语调和听说训练。可以促使学生通过英语直接理解教学内容, 增加操练的机会, 养成用英语思维的习惯。对于一些比较抽象的词语或特殊的表达方式, 教师要尽量在语境中直接呈现, 然后稍加汉语解释, 使学生在理解的基础上进行操练。
    2. 句型操练采用听说法。
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