|
|
浅析语用意义的翻译:隐含与明示 |
[小学英语教学论文]
论文关键词:语用意义;翻译;明示;隐含
论文摘要:言语行为具有字面意义和交际意图，或语义内涵与言外之力，对应语言学上的语义意义和语用意义。在翻译过程中，译者有时会舍弃字面意义(语义意义)而传递源文的交际意图(语用意义)。语用意义可分为六类，即言外之力、隐含意义、修辞意义、所指意义、情感内涵及言外效果。在翻译过程中，隐含或明示源文的语用意义的取决于不同的时代背景，不同的文本功能，不同的翻译目的，不同的译者，不同的读者，不同的传播媒体等。
1、言语行为理论
俗话说“行动胜于雄辩”，“说起来容易，做起来难”，强调的是“说”与“做”的区别。然而，Austin却指出“说”和“做”没有绝对的界限。Austin认为所有的句子，除了它的本身字面的意义外，还具有言外之力。
Austin (1962)设想了言语行为三分说，他把言语行为分为:表述性(locutionary)言语行为、施为性(illocutionary )言语行为、成事性(perlocutionary)言语行为，或称言指事、以言行事和以言成事，亦称言中行为、言外行为和言后行为。以言指事是“关于说某事的行为”( an act of saying something)、以言行事是“在说某事过程中实施的行为”( an act performed IN saying something)和以言成事是“通过说的结果或作为说的结果所实施的行为”( an act performed BY or AS a result of saying)。一般说来，话语的言中行为传达的是其字面意思，言外行为传达的是说话者的交际意图或功能。一旦交际意图为受话者所辨别，就会产生相应的结果或反应，发生言后行为。人们只要说话，上述三种言语行为都会同时实施。
Austin的言语行为的界限并不十分清楚，Searle (1975 )又提出了间接言语行为理论。Searle认为，有时说话……
<<<<<全文未完，本文约4241个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：lw789 |
|
最后编辑：admin |
小学英语教学论文 | 小学英语教学论文 |
|
