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利用《新高中英语》教材,发展学生“说”的能力 |
[小学英语教学论文]
《普通高中课程标准实验教科书英语》，从内容安排、体系编排到教学方法的采用等方面都力求体现《普通高中英语课程标准》规定的课程性质和理念：在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力。随着英语新课改的全面实施，学校素质教育的不断深入，在英语教学中发展学生说的能力显得尤为重要。然而，长期以来，我国基础教育阶段的英语教学只注意语言知识的灌输，而忽视了语言运用技能和学习策略的训练，使得高中阶段的学生在口语中更注重词汇、语言形态等语言形式方面的准确性，在语言交流中出现重形式轻内容的倾向。高中生的英语口语交既能力不容乐观，对英语的驾驭能力较弱。《新高中英语》设置了开放性的口语训练活动，如何在课堂有限的时间内，充分利用教材提供的情境和语言材料，发展学生“说”的能力？我认为可以结合教材从以下几个方面发展学生“说”的能力。
一、用Warming Up部分，激发学生的“说”
Warming Up部分主要通过问卷调查、看图讨论、情境听说、问题思考等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。如教NSEFC BOOK 3 Unit 1时，教师可设计下列几个问题：
1. What kinds of festivals in China do you know about？
2. When do people celebrate them?
3. What do people celebrate during these festivals?
4. What do people do during these festivals?
5. What festivals do you know about foreign countries？
课前教师将这些问题制成幻灯片并配上相应节日的典型图片。课堂上，教师一边放幻灯片，一边鼓励学生们自由讨论、积极主动地参与用英语发表自己的见解，以激活“说”。
二、用Lis……
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| 投稿人：lw789 |
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