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语文论文

重视语言文化差异培养学生跨文化意识

[小学英语教学论文]
      【摘要】培养中学生跨文化融合意识是中学英语教学的重要目标，也是实现英语教学目的的必然要求。本文从比较的视角，对中学英语中常出现的语言现象，从文化差异层面作了总结，并就如何培养学生跨文化意识作了粗浅的探讨。
　　【关键词】文化差异跨文化意识策略

    《国家英语课程标准（实验稿）》在基础英语教学五级目标描述中，要求学生“对目的语用语规范及其文化内容有一定的接触和了解”。在基础英语教学的八级目标描述中，明确要求学生“通过学习英语，了解世界文化，培养世界意识”。可见，培养学生的跨文化意识是中学英语教学的重要目标之一。
　　学习英语，主要是为了理解和便于交流。这种交流是一种跨文化的交流，它需要建立和增强学习主体的跨文化意识，并在此基础上形成跨文化交际能力。因此，中学英语教学必须注重英汉文化教学。语言是文化的承载和传承的工具。而文化是一个复杂而又宽泛的概念。从广义来说，文化是人类的一切创造，即包括人类的认识、劳动和改造对象在内的自然界所有造物和创造活动；从狭义来说，文化则是专指精神生产活动及其成果，包括制度、习俗、思想、观点、文学、艺术、科学、技术、哲学、法律、宗教、信仰等。不同的语言所表现的文化必然存在差异，而这种差异势必会影响交际的顺畅。因此，学习英语就不可避免地要对使用英语国家的文化进行了解与学习。只有充分了解了英语国家或地区的文化，才能加深对英语的理解，才能建立起初步的跨文化意识，形成跨文化交际能力。
　　一中学英语中常见的文化差异表现
　　1．口语交际文化方面的差异
　　（1）称呼语。在汉语中我们一般用“姓＋头衔/职务”的称呼方式，如“李院长”、“吴经理”；但在英语中，却是用“Rank/Post＋name”的称呼方式，如“Principle Li”、“Manager wu”。在英国，对中小学……

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投稿人：lw789

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