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课外泛读对英语专业学生词汇发展的实证研究
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[小学英语教学论文]
摘要:词汇在语言交际中具有重要地位。掌握足够的词汇对于英语专业学生是一个难点。本研究试图通过历时三个学期的课外泛读实证研究探索一种有效学习词汇的途径。研究结果发现,课外阅读英文小说可以帮助英语专业学生更好地巩固所学词汇,习得更多的伴随性词汇,同时也能提高阅读能力。
关键词:课外泛读;词汇;伴随性词汇习得
一、前言
词汇是语言的重要建筑材料,对于本族或非本族语言习得来说,词汇量是非常重要的。D. A. Wilkins (1972)指出:“没有语法,很多东西无法传递,没有词汇,则任何东西都无法传递。” McCarthy (1990)强调了词汇在语言交际中的重要性,认为没有足够的词汇量,语法和语音再好也无法将语言知识和功能运用到可理解的、有意义的语言交际中去。研究表明,词汇与语言技能的发展有很强的相关性。词汇是语言技能的基础,快速流畅的阅读有赖于词汇解码的高度自动化(Grabe,1991);听力理解更离不开词汇的快速辨识;词汇也是口语交际的核心,语义信息的主要载体不是语法,而是词汇(王大伟,1997);高水平的写作者往往具备较大的词汇量(马文惠、文秋芳,1999)。
本研究通过一个实证对比研究,试图探讨课外泛读对英语专业学生课内有意识学习过的词汇的巩固和深化作用(词汇深度)、泛读过程中伴随性词汇习得(词汇宽度)的作用和阅读技能发展的作用。
二、研究方法
1.实验要求与问题设置
该实证研究从2006年9月开始至2008年1月结束,历时三个学期,从2006年9月起在青海师范
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