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对新课改高中英语教学的思考
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浅谈交际教学法在大学英语教学中的
试论综合技能教学法在英语语法教学
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对新课改高中英语教学的思考

[小学英语教学论文]     【摘 要】 目前,我们的英语教育存在的主要问题是“费时较多,收效较低”。为适应新课改英语教学发展的需要,我们就必须要优化英语教学过程。可以从下列方面入手:采用“启发式”教学;全面发展听、说、读、写四种能力;进行学习方法的指导;发展非智力因素。
  【关键词】 新课改;英语教学;启发式;听、说、读、写能力;方法
  
  在新课改环境下,我国英语教学仍存在一些问题需要改进。如在教学目标上,注重知识的传授而忽视实际能力的培养;在教学过程中,学生主体地位得不到体现,学生多数是被动的接受;在教学方法上,灌输多于启发,生硬多于灵活。许多学生的听、说、读、写基本技能得不到有效发展,运用英语进行交际的能力较差。为改变这种状况和适应新课改的发展需要,必须进一步优化英语教学。
  一、改灌输式为启发式教学,激发学习热情,提高课堂教学质量
  在我国的英语教学中,培养学生的基本技能,提高学生运用英语的能力,必须遵循教学规律、改进教学方法、优化课堂结构、从学生实际出发、突出启发式,不断提高课堂教学质量,激发学生学习的内在积极性。现在教学中,多把重点放在教师的讲授上,忽视学生主观能动性的发挥。学生的任务是:被动地接受老师传授的知识;死记硬背英语单词、语法;做一套又一套的练习题。因而,本来可以非常直观、活泼、有趣的课堂教学变得抽象、死板、枯燥,学生学习的主动性、积极性很难得到调动,思维能力和创新能力也没有得到挖掘。我们必须改变这种状况,在实施课堂教学时,积极创造条件、契机让学生自我思考、决策,实现以学生为中心、以活动为中心,多用启发式、研究式、讨论式的教学模式。如在导入新课时,对学生进行启发诱导,激发学生思维的涟漪,使学生自然而然地进入新的教学情境之中。
  二、坚持“听、说、读、写”四会并举的原则,提高学生运用英语交际的能力
  《教学大纲》规定:英语教……
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投稿人:ad520     最后编辑:admin888
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