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试论任务型教学法在大学公共英语阅读教学中的应用

[小学英语教学论文]       论文关键词:大学英语阅读教学 任务型教学法 作用 应用 
  论文摘 要:阅读教学在英语教学中占有重要地位。在传统教学模式下,英语阅读的教学效果并不理想。而任务型教学法可在多种活动中激发学生兴趣,将语言知识和语言技能结合起来,并具有活动内容信息量大以及每个学生都能参与其中等特点,能较好地完成英语阅读教学任务。 
   
  阅读作为语言学习的一种主要输入方式,在听、说、读、写这四项基本技能中占有重要地位。在国内外各种语言测试中,阅读所占的比例很大。在传统教学模式下,英语阅读的教学效果并不理想。为此,笔者认为,运用任务型教学法,可以对解决现存问题有所帮助。 
  一、任务型教学法概述及其作用 
  任务型教学(task-based Instruction)是以任务为核心组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语的教学活动。它是强调在“干”中学、在“用”中学的一种有效的外语教学方法。这一教学法要求,教师在教学活动中,围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、具有可操作性的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。 
  Jane Willis在《任务型学习框架》一书中对如何进行任务型课堂教学进行了全面的描述,提出任务教学法一般分为三个阶段:任务准备→任务实施→后续任务。任务准备阶段(Pre-task),要让学生热身(warming up),开动脑筋(brain storming),为执行任务做好充分准备;任务实施阶段(TaskCycle),是在教师的引导下,让学生独立自主地执行任务,教师对活动进行监控;后续任务阶段(Post task),包括分析和练习。这三个阶段相辅相成,相互作用,其中实施阶段是中心,……
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投稿人:ad520     最后编辑:admin888
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