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试论任务型教学法在大学英语阅读课堂中的应用

[小学英语教学论文]
【论文关键词】传统教学法　任务型教学法　阅读能力
　　【论文摘要】现今仍有许多英语课堂教学沿用带有浓厚的应试教学成分的传统教学方法，导致学生实际应用英语的能力较差。任务型教学法是一种强调在做中学的语言教学方法，“以学生为中心”，以激发学生学习的积极性和互动性，培养学生的英语应用能力。本文以英语阅读能力的培养为出发点，理论结合实例，就任务型教学法在实践教学中的应用进行分析。
　　
　　1 我国大学生英语学习的现状
　　1.1 大学英语教学面临的问题:由于我国教育体制的特殊性，我国目前的大学英语教学大多带有浓厚的应试教学成分，教师在教学中注重应试技巧，不少学生学习英语的目的只是为了拿到四、六级证书。学生忙于应付考试，由此导致了教学目标滞后、观念片面，学生口头、笔头能力差的后果。
　　这种传统教学，以传授语言知识为主，课堂教学中缺少交际活动。这种教学方式要求学生掌握教材中的知识，而不是主动地建构知识，因此学生很难具备发现新问题、运用新方法、提出新见解的能力，更难具备创造力和创新精神，不利于学生英语应用能力和英语复合型人才的培养。
　　作为听、说、读、写四项基本技能之一的阅读更显如此。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。教学中普遍采用的教学模式为：“学生课前预习，教师讲解生词，介绍背景知识及课文内容；教师分析难句结构与语法规则；教师根据课文内容设问，学生做一些理解性练习，学生在阅读过程中仅局限于对语言形成的认知。”这使他们难以从宏观上把握语篇的主旨、结果和作者写作意图，语篇分析能力和阅读策略的能力的提高也受到了制约，这已经成为我国大学英语阅读教学中的一个突出问题。
　　1.2 改变现状的方法:其实，英语学习的最终目的……

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投稿人：ad520

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