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浅谈高职英语口语教学现状及对策探
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试论英语口语教学存在的问题与对策
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浅谈高职英语口语教学现状及对策探析

[小学英语教学论文]       【论文关键词】 高职英语口语现状 教学方法 教学对策  
  【论文摘要】由于受英语教学的传统思维、测试方法、课时安排等客观因素的影响,加上高职学生自身主观因素,高职英语口语课程没有受到充分的重视。针对这些实际问题,本文提出了一些对策,对激发高职学生对英语口语的学习兴趣、改善口语教学现状有积极的影响。  
    
  英语是国际交流中应用最广的语言,随着经济的不断发展,各个领域的国际交流日益频繁,掌握实用的英语口语技能在交际中十分必要。我国高职院校致力于培养具有某些技能的实用型人才,因此提高高职学生的英语水平尤其是口语水平无疑会提高职业人员的交际素质,促进经济的发展。  
  1 当前高职英语口语教学的现状  
  通过对**市几所高职院校学生的调查,高职院校英语教学中普遍存在不平衡状态,学生的英语口语交际水平并不令人满意。究其根本,产生这种教学现状的原因是多方面的,具体表现为:  
  1.1 高职院校学生生源复杂  
  根据目前的实际状况,高职院校的生源比较复杂,不仅包括高中后的学生,还包括技术学校、中专、职专等院校的学生,因此学生的英语水平参差不齐。口语水平更加不平衡。大数学生因为自身英语水平有限,导致口语课并不能十分顺利地进行。加之高职学生非智力因素较差,他们自觉地从口语课中习得的知识少,积累困难,因而口语课效果不明显,很难激发学生继续口语练习的兴趣。这些是学生不喜欢口语课程的主要原因。当然还有其它原因,如,害羞、紧张等。  
  1.2 教材体系的侧重点不同  
  中学的教材体系与高职教材存在着很大的不同。中学的教材比较偏重于读、写的训练,这在课本选材上有很大的体现。如在培养学生的阅读理解能力方面,老师指导学生做大量的阅读练习……
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