[小学英语教学论文]
论文关键词 英语 交流工具 教学质量 交际能力 障碍与对策 论文摘 要 英语是世界诸领域中最通用的语言和交流工具,也是信息全球化的载体。然而,如何提高我国的英语教学质量,提升学生英语交际能力一直是个大问题。结合个人理解和经验,本文主要探索目前我国英语口语教学方面的障碍及对策。 一、英语口语教学的现实障碍 (一)高考压力下教学目标及学习动机的定位错乱。 学生上学接受教育,本来是学习知识、了解文化、掌握技能,满足社会生产和未来发展的需要。然而,由于社会经济尚未充分发展,人们对未来的认知以及对机会和成功等一系列概念的理解和定位尚不明确,不少人对为何要上大学、为何要学英语等问题存在相当大的误解。 (二)社会环境对口语教学的误会。 社会环境对口语教学的误会,主要源于应试思维的影响。本来学习英语是个目的明确、日积月累、充满愉快的过程。然而,由于将学习效果化为考试分数、视为成功与否的评价依据以后,学生学习英语的愉悦感和老师教学的积极性便大打折扣。本来任何语言的习得均需通过大量的有意义的听的渗透和信息输入,然而为了卷对考卷上的答案,听的内容和过程被我们老师省掉了。 (三)英语教师本身对口语教学的认识不足。 英语教师自身对英语口语认识不足、重视不够,同样是源于多年来应试考试的毒害。有些老师,本来把英语学得蛮到位,尤其能讲一口标准流利的英语。然而,由于见到别的老师都不说,以及自己对学生说了也没用,因此也就让那令人艳羡的口语偃旗息鼓了,以致因为知音渺渺而淡忘殆尽。 (四)缺乏富有前瞻力和组织力的领导。 我国教育部虽然早已制定了小学、初中、高中各个级别的英语课程标准,然而当落实到省市与地方学校后,标准也就无所谓标准了。由于缺乏强有力的指导和监督……
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