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浅谈小学英语课堂体态语应用

[小学英语教学论文]     摘要  在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。
关键词  教师  教学  体态语  运用
        在日常生活中,人们常常可以不用言语,而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的,有时甚至会“无声胜有声”,这就是人类的无声语言——体态语(Body Language)的妙用。良好的体态使学生感到亲切,易于接近,为学生的学习营造一个轻松的心理氛围。那么,究竟何谓体态语呢?
        一、 “体态语”的定义
        体态语又叫态式语、举止神态语言(body language),俗称手势、表情。它是指能在一定程度上表达思想感情的表情、姿态、动作,是一种无声的语言。它与口头语言,均为传情达意的手段。
        二、 “体态语”的作用
        体态语(Body Language),在小学英语教学中作为一种辅助教学手段,它还具有以下的作用:
        (一) 替代母语,安全融入第二语言
        在课堂上, 教师应尽可能多地运用英语来进行教学。但是又由于小学生接触英语的时间比较短,词汇量不够大,可以说是刚刚起步,而且缺少一定的语言环境与交流空间, 所以教师用一连串的英语来解释一个单词或词组,学生不但听不懂,反而会使他们失去对英语学习的兴趣。这就需要教师运用恰当的体态语言。
   ……
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